lovesouthernsocial.com

Araştırmalar, müzik aletleri çalmayı öğrenmenin beynin farklı alanlarını uyardığını gösteriyor.

Müziğin faydaları, insanları bir müzik aleti çalmayı öğrenmeye ya da en azından hayatlarının bir noktasında bu isteğini ifade etmeye teşvik eden bir faktördür. Ve yeni araştırmalar bunun iyi bir fikir olabileceğini gösteriyor. Müzik, beynin farklı bölgelerinin yapısını ve işlevini olumlu yönde etkiler, iletişim biçimlerini ve beynin farklı duyusal uyaranlara tepkisini değiştirir.

Müzik öğrenimi, nöral plastisiteyi teşvik etme ve aynı zamanda öğrenme güçlüklerini ele alan bir eğitim aracı olma potansiyeline sahiptir.

2013 yılında yapılan yıllık toplantısında bu konuyla ilgili üç çalışma sunulmuştur. Nörobilim Derneği (Society for Neuroscience, ücretsiz çevirisinde), uzun süre bir müzik aleti çalmanın beyinde yaşamın farklı aşamalarında yeni süreçler oluşturduğunu ve yaratıcılığı, bilişi ve öğrenmeyi etkilediğini gösteriyor. Üç çalışma hakkında daha fazla bilgi edinin ve bir enstrüman çalmanın faydalarını görün:

Erken başlamanın faydası

Çin'deki Beijing Normal Üniversitesi'nde Bilişsel Sinirbilim ve Öğrenme Devlet Anahtar Laboratuvarı'ndan Yunxin Wang ve meslektaşları, müzikal öğrenmenin yaşları 19 ile 21 arasında değişen 48 Çinli yetişkinin beyin yapıları üzerindeki etkilerini araştırdı. Hepsi üç ila 15 yıl arasında en az bir yıl müzik eğitimi almıştı.

Bu çalışma sayesinde, gençler ve çocuklar arasında müziksel öğrenmenin beyni, özellikle dil becerilerini ve yürütücü işlevleri etkileyen bölgeleri güçlendirdiği keşfedildi.

7 yaşından önce müzik çalışmalarına başlayan kişilerde dinleme ve öz farkındalık ile ilgili bölgelerin beyin hacmi daha fazla görünüyordu. Araştırmacılara göre bu, çocuklarda müzik eğitiminin terapötik bir araç olarak kullanılabileceğini düşündürmektedir.

Wang için bu çalışma, çocukların müzik öğrenmesinin beyin korteksinin yapısını değiştirebileceğine dair kanıt sağlıyor. ile yapılan bir röportajda Medscape Tıp HaberleriWang, müzik eğitiminin daha iyi hafıza, daha iyi perde ayırt etme ve seçici dikkat gibi çeşitli bilişsel faydaları olduğunu gösteren çok sayıda araştırması olduğunu söyledi.

Müzikten etkilenen duyular

Müzik eğitimi, sinir sisteminin birden çok duyudan gelen bilgileri bütünleştirme yeteneğini geliştirir. Müzik öğreniminin etkisine ilişkin önceki araştırmalar görsel-işitsel işlemeye odaklanmış olsa da, Kanada, Quebec Üniversitesi'nde yürütülen araştırmalar daha da ileri giderek tüm duyularla olan ilişkiyi doğrulamaya çalışıyor.

Ne kadar müzik eğitiminin çok-duyulu işlemeyi etkileyebileceğini ölçmek için, araştırmacılar bir grup eğitimli müzisyene ve bir grup müzisyene iki görev atadı - bu görevler aynı anda dokunma ve dinleme ile ilgiliydi. Testler, bilgiyi algılama ve ayırt etme kapasitelerinin tek bir duyu için aynı olduğunu gösterse de, müzisyenler, müzisyen olmayanlara göre işitsel bilgileri eşzamanlı olarak alınan dokunsal bilgilerden daha iyi ayırabildiler.

Bu çalışmadan sorumlu araştırmacı, elde edilen sonuçların, engelliler için bir veya iki yöntemle olsun, kalp krizi, dejeneratif hastalıktan iyileşenler veya hatta büyümekte olan kişiler için olsun, rehabilitasyon alanını açıkça etkileyeceğini belirtti. eskimiş.

İnsan yaratıcılığı ve müzikal doğaçlama

Son çalışma, çeşitli seviyelerde doğaçlama eğitimi almış 39 piyanistin müzikal doğaçlamalarını gözlemlemek için fonksiyonel manyetik rezonans görüntülemeyi kullandı. Daha deneyimli doğaçlamacıların, yaşa ve piyanist olarak genel deneyime göre diğer motor, premotor ve prefrontal bölgelerle daha fazla işlevsel bağlantı gösterdiği bulundu.

İsveç, Stockholm'deki Karolinksa Enstitüsü'nden Ana Pinho, bulguların doğaçlama eğitiminin müzikal yaratıcılığa dahil olan sinir ağı üzerinde belirli etkileri olduğunu gösterdiğini açıkladı. Ayrıca doğaçlama konusunda daha fazla deneyime sahip piyanistlerin çoğunun ilgili alanlarda daha düşük aktivite seviyelerine sahip olduğunu ve daha fazla bağlantı olduğu için yaratma sürecinin otomatik olabileceğini ve daha az çabayla yapılabileceğini öne sürdü.

Araştırmacıya göre, bu çalışma, yaratıcı davranışın nasıl ve ne ölçüde öğrenilebileceği ve otomatikleştirilebileceği hakkında soruları gündeme getirdi.